Накидаємо схему майбутньої пташки
- Програмовий зміст:
- Заняття можна провести з усією групою, але малювати один вид птахів і докладно розповісти і показати як розфарбувати її.
- Мета: закріпити методи передачі пропорцій птиці. Передача обсягу тоном і кольором.
- Розвиток дрібної моторики рук, кольоросприйняття, просторового мислення. Бесіда про красу птахів.
- Матеріал: картинки із зображенням птахів; папір для малювання, простий олівець, гумка, гуаш, пензлик поні №3 та №1, баночка для води, палітра.
- Методи навчання:
- Наочний: розглядання ілюстрацій: педагог звертає увагу на особливості птахів-розмір, забарвлення, довжину ніг, форму дзьоба.
- Словесний: педагог радить які кольори змішувати для отримання потрібного і більш достовірно передати забарвлення.
Промалюємо деталі -- тулуб, дзьоб, очі, крила, лапи, хвіст
Хід заняття[]
Вихователь: Ану, дітки, давайте відгадаємо загадку:
- Горобці, стрижі , пінгвіни,
- Снігурі, граки, павичі,
- Папуги і синиці:
- Одним словом це …......
Подивіться скільки красивих птахів у нас в гостях. Хто-небудь знає, як називаються ці птахи? Може бути, ви бачили яку-небудь з них на нашій дільниці чи у парку? (відповіді дітей )
Розфарбуємо картинку, домалювавши деталі
Розгляньте будь ласка усіх цих птахів і назвіть їх подібності та відмінності. (подібності - є тулуб, голова, хвіст і т.д. ; відмінності - забарвлення оперення). Ми з вами вже малювали птицю олівцем. Сьогодні ми будемо малювати ще й фарбами. Давайте згадаємо схему малювання птиці.
На середині аркуша намічаємо лінію нахилу птиці. На цій лінії відзначаємо середину, від неї в різні боки ще дві точки(однакового розміру від центру). Це буде тулуб. Уздовж лінії між цими точками малюємо овал. Зверху овалу малюємо коло ( це буде голова).
Щоб правильно намалювати лапки , необхідно « посадити» пташку на гілочку. Для цього відступаємо від тіла невелику відстань, проводимо дві лінії паралельно пташки і це буде гілочка.
Зверніть увагу у пташки тонкі і довгі ніжки з міцними кігтиками. Крила не довгі, але загострені на кінці. Ось така пташка у нас з вами вийшла.
Вихователь: Подивіться будь-ласка на дошку яку пташку ми намалювали ? (відповіді)
Звичайно, наша пташка схожа і на снігура, і на синичку, і на горобця тому має більш округлу форму тіла, маленький дзьоб і невеликий розмір.
- А ви хотіли б політати як птахи? (відповіді)
Тоді вставайте з-за столів і йдіть до мене.
Фізхвилинка під мелодійну мелодію[]
- «Зграя птахів летить на південь.)
- Зграя птахів летить на південь,
- Небо синє навколо
- (діти махають руками, ніби крилами)
- Щоб швидше прилітати,
- Треба крилами махати.
- (діти махають руками інтенсивніше)
- В ясному небі сонце світить
- Космонавт летить в ракеті
- (потягування - руки вгору)
- А внизу ліси, поля-
- Розстеляється земля.
- (низький нахил вперед, руки розводять у бік)
- Пташки почали спускатися,
- На галявині всі сідають.
- Належить їм довгий шлях
- Треба пташкам відпочити.
- (діти сідають в глибокий присід і сидять кілька секунд)
- І знову пора в дорогу
- Пролетіти нам треба багато
- (діти встають і махають «крилами»)
- Ось і південь. Ура! Ура!
- Приземлятись нам пора
- (діти сідають за стіл)
Так як наша пташка схожа відразу на кілька птахів, я пропоную Вам прикрасити їх по різному.
(поруч з кожною дитиною ставиться картинка з зображенням птаха і дивлячись на неї він оздоблює свою пташку)
Діти: (дивляться, що малює вихователь, повторюють на своїх малюнках; вчити розмивати попередньо нанесену фарбу)
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА[]
- Діти викладають готові роботи на виставку і по черзі миють руки.
- Вихователь хвалить дітей і підсумовує, чому ми сьогодні навчилися.